理解兒童文學

出版时间:2010年4月   出版时间:少年兒童出版社   作者:(英) 彼得·亨特 主编   页数:372   译者:郭建玲,周惠玲,代冬梅  
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理解兒童文學
前言

從近現代學科建設的意義上來考察,中國兒童文學理論批評學科已經走過了將近一個世紀的學術跋涉和知識積累歷程。回顧歷史我們可以發現,外來學術文化資源,尤其是西方學術文化資源的輸入和傳播,構成了近百年來中國兒童文學理論批評學科建設的基本知識背景和主要學術源頭之一,影響著兒童文學理論批評作為一種知識活動的現實走向。清末民初,中國現代兒童文學學術建設最早的參與者們,在西方哲學、人類學、教育學、心理學、文藝學、社會學、文化學等學科知識的燻陶和裝備之下,以“兒童本位”為核心觀念,以令人驚詫的學科跨度,完成了中國現代兒童文學知識體系最初的言說和構建。20世紀50年代,甦聯兒童文學理論體系的移植和影響,在滿足了一個時代的兒童文學理論渴望和需求的同時,也把中國兒童文學理論批評改造成了相對單一的意識形態話語,並且隨著歷史的演進日益顯露出其學理上的貧弱與尷尬來。在20世紀70年代末、80年代初中期以來的中國兒童文學理論批評進程中,人們繼續延續著這種集體學習的激情和渴望。從某種意義上說,20世紀中國兒童文學的理論批評和建設,就其基本的學術依托而言,是人們不斷借鑒外來學術資源、不斷集體學習的結果。
内容概要

《理解儿童文学》一书是编者彼得·亨特从《儿童文学国际指南百科》中精心选摘的14篇论文,它们在一定程度上代表了当代西方儿童文学研究的基本面貌。这些论文主要涉及儿童文学传统概念(如儿童文学、童年等)的理解以及新历史主义批评、意识形态批评、语言学与文体学批评、读者反应批评、女性主义批评、互文性批评、精神分析批评、文献学批评、元小说理论等在儿童文学领域的应用等等。这一组从该《儿童文学国际指南百科》第一部分“理论与批评方法”中摘取的学术论文,其作者都是英语儿童文学研究相关领域具有一定代表性的学者,它们从一个多维的研究角度展示了当代儿童文学研究在理论上的拓展可能,也在很大程度上反映了当代西方儿童文学研究的最新进展。
作者简介

译者:郭建玲 周惠玲 代冬梅 编者:(英国)彼得·亨特彼得·亨特,1945年生,卡迪夫大学(Cardiff University)儿童文学专业名誉教授,目前已经退休。他的著作涉及理论批评、小说和为小孩子写的儿童故事等,其论著和编选都非常有影响力。他在卡迪夫大学主持的儿童文学课程是英国第一个把儿童文学作为学术门类来研究的课程。为奖励他对国际儿童文学的贡献,1995年国际奇幻艺术协会授予他杰出学者奖,2003年他赢得了大坂儿童文学研究中心颁发的格林兄弟儿童文学奖章。译者简介:郭建玲,中国现当代文学博士,现供职浙江师范大学国际学院。周惠玲,儿童文学博士生,台湾远流出版公司文学馆/故事馆副总编辑。代冬梅,儿童文学硕士,现供职童趣出版有限公司图书出版部。
书籍目录

1 导读:儿童文学研究领域的拓展 彼得·亨特2 理论的建立与理论:儿童文学该如何生存 戴维·拉德3 评论的传承与意识形态立场 查尔斯·萨兰德4 空间、历史与文化:儿童文学的生存环境 托尼·瓦特金斯5 文本分析:语言和文体 约翰·史蒂芬斯6 读者,文本,环境:读者反应批评 米歇尔·本顿7 阅读无意识:精神分析批评 哈米达·博斯马吉安8 重访女性主义 丽莎·保罗9 解码图像:图画书如何运作 佩里·诺德曼10 目录学:儿童文学的资源 马修·格林拜11 理解阅读活动和语文素养 莎莉·叶茨12 互文性与少儿读者 克里斯蒂娜·威尔基·斯蒂布斯13 文本治疗:读书疗法与心理学 休·克拉格14 作者告诉我们什么 彼得·亨特

章节摘录

对于儿童文学来说,最根本的是“什么叫做好”,这也是童书工作者最想知道的问题(他们有比细微的理论差异更迫切关心的东西)——“必须”评断好坏的阴影笼罩着他们,而且,一旦评出“好的”,就相对地会有“其他的”,而有些人是很难接受他们所认定的伟大作品竟然不在“好的”里面。在学术殿堂之外,关于“什么叫做好”的争论最后总是归于一个无关痛痒的说法:“好吧!这其实是品位的不同。”可如果有人比他们更懂得“什么叫做好”,人们又会有些不悦(亨特,1997)。这会导致一个很普遍的情况,人们私底下喜好某种类型的书,但公开场合又会力挺另一种类型的书。举世畅销的书常被贬低(通常是商业价值很高的书,譬如说J.K.罗琳的“哈利·波特”系列),且不会被认真看待(亨特,2001:122-124;齐普斯【Zipes】,2001:170-189)。而另外一种类型,譬如所谓的“经典”却会在课堂上被传诵、指定阅读,还要写读后感。在中小学教育里,这其实反而会导致学生对阅读的反感:如果孩童在学校读的是某一类书,课后读的又是另一种书,那么他们必然把某种类型的书视为“他者”(参见第十一章)。这种二分法会导致不恰当的批评取向。儿童书与成人读物不同:儿童书是写给儿童读者的,他们的技能、需求、阅读的方式与成人不同;同样的,我们通常并无法得知儿童是如何在体验文本的,但很多人却强烈主张儿童的阅读经验是复杂而且丰富的。
编辑推荐

《理解兒童文學》︰浙江師範大學兒童文化研究院紅樓書系(第2輯),風信子兒童文學理論譯叢

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相关评论与评分
  •     《理解儿童文学》一书是编者彼得·亨特从《儿童文学国际指南百科》中精心选摘的14篇论文,它们在一定程度上代表了当代西方儿童文学研究的基本面貌。这些论文主要涉及儿童文学传统概念(如儿童文学、童年等)的理解以及新历史主义批评、意识形态批评、语言学与文体学批评、读者反应批评、女性主义批评、互文性批评、精神分析批评、文献学批评、元小说理论等在儿童文学领域的应用等等。这一组从该《儿童文学国际指南百科》第一部分“理论与批评方法”中摘取的学术论文,其作者都是英语儿童文学研究相关领域具有一定代表性的学者,它们从一个多维的研究角度展示了当代儿童文学研究在理论上的拓展可能,也在很大程度上反映了当代西方儿童文学研究的最新进展。
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