經典這樣告訴我們

出版时间:2010年4月   出版时间:明天出版社   作者:朱自強   页数:214  
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經典這樣告訴我們
内容概要

這是一本系統地闡述兒童文學的本質問題的專著,作者以宏闊的學術視野和豐沛的學術激情掃描了世界範圍內的兒童文學名著,綜合運用了兒童哲學、心理學、教育學、美學、社會學、民間文學等多種學科的理論,以實證的方法對兒童文學的本質問題作出了多方位的開拓性研究。 本書在理論體系的精心建構當中融合了大量名家名著的生動解讀。理性思考與感性表述相映生輝,令人信服地闡述了經典兒童文學的魅力所在。 在當前如火如茶的兒童閱讀推廣運動中,希望這本書能夠對廣大教師、家長和研習、寫作兒童文學的人也具有切實的助益。
作者简介

朱自强,教授、博士生导师、儿童文学理论家、儿童教育和语文教育专家、翻译家。曾出版《儿童文学概论》、《小学语文文学教育》、《朱自强小学语文教育与儿奄教育讲演录》等研究著作10部;编著《快乐语文读本》(小学·12卷)、《经典儿童文学读本》(小学·6卷);主编多种大型儿
书籍目录

绪论 儿童文学:儿童本位的文学 一、儿童文学本质论的意义 二、儿童文学本质论的方法 三、儿童文学:儿童本位的文学第一章 儿童文学的人性观 一、天使?抑或恶魔:人性论概观 二、儿童文学的人性观  1.信任儿童本性:儿童文学的人性观  2.人性观检验:《蝇王》、《麦田里的守望者》比较论  3.儿童文学的使命:“给这个世界再次带来信仰和希望”第二章 儿童观与儿童文学 一、”儿童的发现”与儿童文学的发现 二、传统基督教的儿童观与儿童文学 三、卢梭主义与儿童文学 四、浪漫派儿童观、童心主义儿童观与儿童文学 五、儿童本位的儿童观与儿童文学第三章 童年人生的珍贵价值 一、儿童生命的内含价值 二、为了童年自身而存在的童年 三、功利主义儿童文学批判第四章 儿童·成人:人生的两极 一、两极区分的意义 二、儿童:独特文化的拥有者  1.儿童独特的存在感觉  2.儿童独特的价值观  3.儿童独特的人生态度 三、儿童文学:立于儿童的生命空间  1.寻找儿童文学的暗语  2.儿童文学中的儿童存在  3.儿童文学作家:儿童的“同案犯”第五章 感性的儿童与感性的儿童文学 一、感性、理性与人的发展 二、艺术在本质上是感性的 三、感性的儿童与感性的儿童文学  1.感性化的儿童  2.感性的儿童文学第六章 动态成长的儿童与儿童文学 一、成长的必然性 二、成长的意味 三、与生活搏斗的儿童 四、与现实适应的儿童 五、自我发现:成长中的“哥白尼革命” 六、性意识觉醒:成长中的、“成年仪式”第七章 纯粹的审美能力与纯粹的艺术 一、儿童的审美能力评价  1.对疑问的疑问  2.儿童期是文学期  3.纯粹的审美能力论证 二、儿童文学:纯粹的艺术  1.对疑问的疑问  2.“大狗”叫,“小狗”也叫  3.倾听“小狗”的声音  4.自然、朴素:儿童文学的艺术品格第八章 儿童文学作家“自我表现”的特异性 一、作家对儿童文学的精神需求 二、成熟的”儿童”:自我表现的特异性  1.成熟的“儿童”  2.成熟的“儿童”  3.作家·儿童:秘密结盟的“团伙”后记

章节摘录

  成人文学的本质论是在人类语言文化系统中回答什么是文学这个问题,从某种意义上说,成人文学的本质论研究的是文学与非文学的本质区别。而儿童文学的本质论似乎已经无需回答什么是文学这个问题(新时期里中国儿童文学理论界出现的“儿童文学是文学”这一命题,是特殊历史条件下的“非常时期”的理论应对,它对探讨儿童文学的本质问题并无根本性帮助)。它所面临的任务是如何在文学这个系统中揭示儿童的文学与成人的文学的本质区别。显然,成人文学本质论的跨性质比较,与儿童文学本质论的同性质问的差异比较的难度是不同的。正是因为这个原因,从事儿童文学理论研究的人,在本质论方面,才往往要比从事成人文学理论研究的人有着更多、更深、更持久的困扰。  然而,儿童文学本质论又偏偏是儿童文学研究者最无法绕开的区域,并且还是应该尽早涉足的区域。  在成人文学研究中,关于一部作品是不是文学,一位作家是不是文学家的论争是很少发生的,成人文学研究中的争论大都是围绕着作品、作家的优劣展开的。然而,儿童文学研究则不仅要对作品、作家的优劣作出价值判断,而且还需要对其是否是儿童文学作品、是否是儿童文学作家作出价值判断。这是由儿童文学创作的特殊规律决定的。成人文学作家在有意识地进行文学创作时,一般不会出现把作品写成非文学的东西的结果,即使他的作品再晦涩难懂(如被称为“天书”的詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》)再缺少读者,一般也不会失去文学属性。然而,创作儿童文学作品则不同。虽然儿童文学的读者群具有双重结构性,即不仅包括年龄意义上的儿童,而且也包括心性意义上的“儿童”(成人),但是,不能为儿童所理解和接受的、不被儿童所阅读的作品便不能成为儿童文学,乃是不言自明的道理。作者要写儿童文学的主观动机,未必一定产生写出真正的儿童文学的客观效果。研究者、评论者在评价一部作品是否是儿童文学作品或者是否是好的儿童文学作品时,一方面要根据作品在儿童读者中的接受情况,一方面则要根据自己对儿童文学本质的理解和认识,即根据自己的儿童文学观进行验证。
编辑推荐

  兒童文學︰立于兒童的生命空間  兒童本位名著意識,兒童文學是純粹的藝術,自然、樸素是兒童文學的藝術品格,兒童是獨特文化的擁有者,真正的兒童文學作家與兒童是秘密結盟的“團隊”。  《經典這樣告訴我們》在理論體系的精心建構當中融合了大量名家名著的生動解讀︰理性思考與感}生表述相映生輝,令人信服地闡述了經典兒童文學的魅力所在。  童年是一個價值永存的領域。

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相关评论与评分
  •     朱自強教授運用一種更親近的方式來講述兒童文學
  •     雖是一本兒童文學的理論書籍,但是其中介紹了不少兒童經典,很多都沒听說也沒看過,正好作為一本購書指南,將來逐步買給孩子看
  •     值得閱讀,值得兒童文學研究者收藏和思考
  •     沖著朱自強買的。但是排版真的一般,每一頁的字都太滿了啊。內容嘛,像是論文
  •     經典這樣告訴我們我們這樣理解經典
  •     经典这样告诉我们——还没读,大致翻了一下,以前的经典经过了新的包装,纸质很好,内容就不用说了。
  •     關于理論的書,卻寫得生動形象,總在不經意間給自己莫大的啟發,是一部鮮活的潺潺流動的水一樣的理論書。
  •     閱讀經典,優異身心。
  •     閱讀,從哪里開始?從經典開始。
  •     非常好的書,開本,內頁設計,插圖色彩,當然最重要的是著書人的理論水平。
    但是,當當對書太不愛護了,拿到書先看到封地,再翻過來看封面嚇了一跳, 在庫房不知道遭受什麼樣的蹂躪了,都髒花了,這本書封面設計得很好,可是現在都成了個被毀容的美女了,讓人目不忍視,嚴厲譴責當當對書的不愛護,不是一次兩次了,既然賣書,就要先愛書,妥善保存,負點責任好嗎?
  •     理論知識很多,要耐心讀,封皮好像被弄髒了,很可惜
  •     送人的,內容大致瀏覽了一下,很適合中學生看!
  •     非常贊的一本書。看了幾次,還不夠。
  •     有些相見恨晚,早日讀到就更好了。。。一開始讀有些慢,從第二章開始越來越順,受益良多!!
  •     還沒看完,回頭補充。
  •     剛游覽一下,不錯
  •     是本很有指導性的好書
  •     《經典這樣告訴我們》

    自從讀過朱自強的書,就喜歡上了這個作家,就知道了在東北,在大連還有一個研究兒童文學的專家,而且在全國都很有影響。可是卻總是感覺這個人很朦朧,上百度搜索,呵呵,百度百科里面竟然有五位朱自強,而且無一例外,都是男性,都是教授,只是研究的專業不同。其中第二和第三個朱自強都是研究兒童文學的,甚至他們出版的眾多關于兒童文學的書里面都有這兩本《兒童文學的本質》、《兒童文學概論》。兩個朱自強一個在遼寧師範大學,一個在海洋大學。兩個大學還都在大連,沒有這麼巧的事情吧?我懷疑他們是一個人。

    我在《經典這樣告訴我們》的介紹中看到,朱自強海洋大學教授,卻還是東北師大的博士生導師,呵呵,真不知道海洋大學的朱自強教授怎麼會以研究兒童文學為專業呢?怪不得很多人會搞錯。

    不論有幾個朱自強教授,我只喜歡這本書的作者,那個研究兒童文學的朱教授。這本書是我讀他的第一本專著。讀完一看,呵呵,竟然是十多年前的舊著了。我自己感覺沒少讀兒童文學,可是真的走進兒童文學的大門,才發現,里面比我想象的要深奧得多,原來兒童文學研究,和兒童文學本身是兩個完全不同的領域。老實說,這本書並沒有想象的那麼好讀,挺艱澀,很多地方我都沒深入進去,因為感覺缺乏興趣。看來我只能閱讀兒童文學,而不能成為一個兒童文學的研究者了。

    書做得非常漂亮,里面還配了很多里面提到的書影,雖然圖片只采用棕色印刷,更顯得那些經典被歲月的沉澱之後的凝重。很喜歡這本書,里面關于兒童的很多觀點,發人深省。不過要是把這本書當作一個指導孩子閱讀的書目介紹,你肯定會感覺到失望,雖然這本書里提到了很多很多兒童文學經典,但是卻是從研究的角度來進入的。對我們了解那些書的內容並沒有太多的幫助。

    簡單說就是很精彩,同時也很專業,如果你不想從事兒童文學研究的,僅僅是想知道兒童文學有什麼經典,那麼還是選擇別的書吧。
  •     研究兒童文學、繪本之類,覺得這本書應該會有幫助。
  •     用來自修兒童文學的。必讀書。不錯!
  •     紙質、字體、內容我都很滿意。就是送來的時候,封面被弄髒了,覺得很心疼。希望下次裝貨的時候小心點。
  •     內容很好,但是不知道為什麼封面有些髒呢
  •     可以看一看啊
  •     要慢慢看,好好消化一下書中的內容。
  •     適合高年級的孩子看,女兒上五年級說看不懂,只有等她大點再看了
 

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